LE DOMAINE BLEU

EveLaVraie a écrit : Je rajouterai une seule chose...

Les enseignants non pas la tâches façile....c'est de plus en plus fou être prof de nos jours! Il faut vraiment être décidé et passionné pour passer au travers! de plus, le support des parents est de moins en moins présent.

Pcq comme tu disais Annouck...maintenant ils mettent tout le monde dans le même panier.....problèmes de comportement, handicap ou pas! il y a du bon....mais pour l'enseignant, c'est pas toujours évident ça non plus.

Je lève mon chapeau à ceux qui enseignent présentement, vous avez mon admiration.

Je suis sorti de l'enseignement mais on ne sort pas l'enseignement de moi. Je maintiens toujours de bonnes relations avec mes collègues et je ne les envie pas du tout. Au contraire! Je me compte chanceux d'en être sorti...

Je te donne l'exemple d'une stagiaire que j'ai eue dans ma classe et qui enseigne en 4ème année. 28 écoliers, 15 plans d'intervention. Calvâze! Elle ne fait que de la papasserie. Comment veux-tu te concentrer sur la tâche quand tu dois te concentrer sur le comportement du jeune ou sur ses relations ou sur ses difficultés de sociabilisation? Et je crois que c'est là-dedans que les énergies se dispersent et qu'il devient difficile de remplir notre rôle d'enseignant et non celui d'analyste ou d'observateur. Neunon! Je ne retournerais pas enseigner et pourtant je suis toujours animé par la passion de le faire.

Eve la vraie ! Tu sembles être un vrai prof vendu pour la réforme . Moi je ne suis bonne que pour la poubelle selon toi . Je ne suis pas pour la réforme et j'en vois beaucoup de négatifs . Il y a aussi de bonnes choses . Pour ma part , je suis une vieille prof avec 19 ans d'expérience qui applique la réforme a sa façon. Pour ce qui est de l'autonomie, je pense que plusieurs se fient sur les autres en travaillant en projet et ce n'est pas de cette façon qu'on devient autonome. Ma fille est une enfant de la 1re année de la réforme.Elle est maintenant en 4e secondaire. Je suis inquiète pour son avenir mais j'imagine que j'ai besoin d'un psy!!!

pouletterousse a écrit : Eve la vraie ! Tu sembles être un vrai prof vendu pour la réforme . Moi je ne suis bonne que pour la poubelle selon toi . Je ne suis pas pour la réforme et j'en vois beaucoup de négatifs . Il y a aussi de bonnes choses . Pour ma part , je suis une vieille prof avec 19 ans d'expérience qui applique la réforme a sa façon. Pour ce qui est de l'autonomie, je pense que plusieurs se fient sur les autres en travaillant en projet et ce n'est pas de cette façon qu'on devient autonome. Ma fille est une enfant de la 1re année de la réforme.Elle est maintenant en 4e secondaire. Je suis inquiète pour son avenir mais j'imagine que j'ai besoin d'un psy!!!

J'ai vraiment pas l'impression que c'est ce que Eve La vraie à dit..... puisqu'elle a affirmé le fait que la matière devait se passer en l'adaptant à sa façon à chaque élève.....

Édité pour erreur de topic.....

pouletterousse a écrit : Eve la vraie ! Tu sembles être un vrai prof vendu pour la réforme . Moi je ne suis bonne que pour la poubelle selon toi . Je ne suis pas pour la réforme et j'en vois beaucoup de négatifs . Il y a aussi de bonnes choses . Pour ma part , je suis une vieille prof avec 19 ans d'expérience qui applique la réforme a sa façon. Pour ce qui est de l'autonomie, je pense que plusieurs se fient sur les autres en travaillant en projet et ce n'est pas de cette façon qu'on devient autonome. Ma fille est une enfant de la 1re année de la réforme.Elle est maintenant en 4e secondaire. Je suis inquiète pour son avenir mais j'imagine que j'ai besoin d'un psy!!!

euhhhh

Tu te dis enseignante et c'est ce que tu as lu des propos de Evelavraie?

Désolée . Ce sont les premiers propos qui sont venus me chercher. J'hais quand nous généralisons sur: les profs disent aux parents de donner du rytalin, les vieux profs sont contre la réforme et sont bouchés, etc ... Je me suis emportée trop vite . Je m'en excuse.

pouletterousse a écrit : Désolée . Ce sont les premiers propos qui sont venus me chercher. J'hais quand nous généralisons sur: les profs disent aux parents de donner du rytalin, les vieux profs sont contre la réforme et sont bouchés, etc ... Je me suis emportée trop vite . Je m'en excuse.

J'avoue que c'est un sujet qui est toujours un peu "brulant" quand on se met à parler de réforme

Merci pour ta compréhension Annouk!

Est-ce que je peux dire que selon ma perception de ce que je vois, la réforme convient aux élèves qui ont une grande faculté d'adaptation.

Afin que vous me suiviez, je vais vous parler de mon enfance

J'ai 48 ans. Ma meilleure amie et voisine, Sylvie était toujours dans les classes B ou C. Moi en A. Ceci jusqu'en 6e année où, ENFIN nous étions dans la même classe. On avait les mêmes devoirs !

Ben là du haut de mes 11 ans, en faisant mes devoirs avec elle, je me souviens de réaliser que Sylvie apprenait la matière. Elle ne comprenait pas, elle apprenait.

Ex: je me souviens qu'en math une fois, c'était un problème écrit en mots impliquant des trains qui roulent, et comme j'avais eu bon, elle voulait que je lui explique la 'recette'. Durant que je lui expliquais, je me souviens de m'être dit : tu comprends rien cou don!

Sylvie (issue de parents très croyants et pratiquants, ça a pas rapport, je sais:lol:) n'avait pas le réflexe de réfléchir par elle même, de comprendre, de faire des liens. Sylvie apprenait comme un perroquet.

Les dates en histoire et les recettes des règles de français; elle pêtait des scores en français, histoire et pleins de matières !

Sylvie a aujourd'hui 48 ans, demeure toujours à côté de chez mes parents, et est une femme d'affaire prospère qui a un Baccalauréat des HEC.

Sylvie aurait été TRÈS malheureuse comme élève dans la réforme car elle n'était pas créative, ne faisait pas facilement de liens (compétences transversales), mais elle était travaillante et persévérante.

Moi j'aurais été TRÈS heureuse dans la réforme car j'aurais été valorisée dans mes forces (créativité, faire des liens, aucune difficultés dans les exposés oraux, ni démontrer ma démarche).

Se pourrait-il que la réforme ne convienne pas à tous les élèves ?

Voila

La reforme , la methode que les professeurs prenne ne convient pas
à tous les eleves . Les enfants brillants apprendront peu importe la methode mais par contre plusieurs decrocheront encore

Le travail d'equipe n'aide pas certains jeunes, ils ne sont pas capable
de se concentrer. Certains doivent apprendre par coeur d'autres apprennent par raisonnement

C'est un travail de plus pour les professeurs, apres avoir evalué ses eleves
il doit adapter la methode

Dans mon cas je mélange la réforme avec aussi de l'enseignement magistral. Nous travaillons parfois en projet , en atelier, mais d'autre fois seul. J'essaie d'aller chercher chacun de mes élèves en variant les méthodes.

Diane a écrit : Voila

La reforme , la methode que les professeurs prenne ne convient pas
à tous les eleves . Les enfants brillants apprendront peu importe la methode mais par contre plusieurs decrocheront encore

Le travail d'equipe n'aide pas certains jeunes, ils ne sont pas capable
de se concentrer. Certains doivent apprendre par coeur d'autres apprennent par raisonnement

C'est un travail de plus pour les professeurs, apres avoir evalué ses eleves
il doit adapter la methode

Et...

Qui check si c'est fait et bien fait ?

Le syndicat ? L'employeur ?

En 2010 je ne comprends toujours pas comment ça se fait que les enseignants refusent de joindre un ordre professionel où le public serait protégé (et le public ici c'est des enfants).

pouletterousse a écrit : Dans mon cas je mélange la réforme avec aussi de l'enseignement magistral. Nous travaillons parfois en projet , en atelier, mais d'autre fois seul. J'essaie d'aller chercher chacun de mes élèves en variant les méthodes.

Tu vis les accomodements raisonnables ?

Bienvenue au Québec !

(Je ris mais c'est pas drôle)

Je m'interroge...

Est-ce que plus tard les employeurs vont penser à la différence spécifique à chacun et les comprendre en adaptant la job ?

Ceci y compris les ? % de décrocheurs qui n'atteignent pas secondaire 5.

Je pense à haute voix

Panda a écrit : [...]


Et...

Qui check si c'est fait et bien fait ?

Le syndicat ? L'employeur ?

En 2010 je ne comprends toujours pas comment ça se fait que les enseignants refusent de joindre un ordre professionel où le public serait protégé (et le public ici c'est des enfants).

C'est le rôle de la direction d'école. Et en quoi les enfants ne sont pas protégés dans le présent système?

Je sais . Je trouve que maintenant , on nous demande de tout adapter mais on ne doit pas trop en demander aux petits . On nivelle vers le bas au lieu de les pousser a aller plus haut . C'est ça , en partie la réforme . Il ne faut pas trop en demander aux élèves maintenant ,cela les découragerait et ils vont décrocher. Pas déchecs et on les laisse passer au niveau suivant . Mon beau frère enseigne au CEGEP et il dit que c'est grave la génération qui arrive . Ils ne font pas d'effort et ne comprennent pas qu'il faut travailler pour réussir.

pouletterousse a écrit : Je sais . Je trouve que maintenant , on nous demande de tout adapter mais on ne doit pas trop en demander aux petits . On nivelle vers le bas au lieu de les pousser a aller plus haut . C'est ça , en partie la réforme . Il ne faut pas trop en demander aux élèves maintenant ,cela les découragerait et ils vont décrocher. Pas déchecs et on les laisse passer au niveau suivant . Mon beau frère enseigne au CEGEP et il dit que c'est grave la génération qui arrive . Ils ne font pas d'effort et ne comprennent pas qu'il faut travailler pour réussir.

J'ai un ami qui enseigne en secondaire V dans les classes internationales. Chaque début d'année, il passe un test d'évaluation en maths (toujours le même test). Habituellement sur les 30 élèves qui subissent le test le taux de réussite atteint 27 ou 28 élèves. Cette année : 8. Il s'arrache les cheveux...

mon plus jeune est en secondaire 5 et il est de la première batch de la réforme je comprends pas que plus haut y en a qui disent que la réforme est rendue en secondaire 4

c'tu parce que sa a pas commencé partout en même temps?

Mimichouette a écrit : mon plus jeune est en secondaire 5 et il est de la première batch de la réforme je comprends pas que plus haut y en a qui disent que la réforme est rendue en secondaire 4

c'tu parce que sa a pas commencé partout en même temps?

Certaines CSs ont pris une pause d'une année après la quatrième année, je crois. Tout le monde est parti en même temps mais le MEQ accordait des temps de réajustement aux CSs qui voulaient les prendre.

Mimichouette a écrit : mon plus jeune est en secondaire 5 et il est de la première batch de la réforme je comprends pas que plus haut y en a qui disent que la réforme est rendue en secondaire 4

c'tu parce que sa a pas commencé partout en même temps?

Elle est obligatoire maintenant en secondaire 4 et était facultative en secondaire 5. Les demandes du cegep de cette année pour la derniere année peuvent se faire sous l'ancien curriculum exemple sciences 436 ou STE je sais pas encore le numéro

Et y aura une réforme au cégep et dans les université par la suite?